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棉鞋里的阳光教学设计 棉鞋里的阳光教学设计

棉鞋里的阳光教学设计

  《棉鞋里的阳光》是继《胖乎乎的小手》之后的又一篇充满家庭温暖的短文。下面是小编收集整理的棉鞋里的阳光教学设计,欢迎阅读参考!

棉鞋里的阳光教学设计

  教学目标

  知识与能力目标:

  1、会写6个生字:妈、奶、午、合、放、收。

  2、能正确、流利地朗读课文,理解课文的内容。

  过程与方法

  熟读课文,以小组为单位自主学习,着重理解“棉鞋里的阳光”,学会关心长辈、体贴他人。

  教学重点:认字、写字和自读自悟理解课文内容。

  教学难点:从妈妈帮奶奶晒棉被的行动感染小峰,小峰也自觉为奶奶晒棉鞋中,悟出尊老敬老的新风尚。

  教学过程:

  一、谜语导入,激发兴趣。

  1、师:同学们,今天老师特地为你们带来一个精彩的谜语,相信你们肯定会喜欢。

  (课件出示谜语)

  看得见,摸不着,白天有,晚上无,晴天有,阴天无,万物生长全靠它。谜底是:

  2、师:下面,我们就来学习一篇与太阳有关的课文——棉鞋里的阳光,请你们伸出小手,跟老师一起来写课题。

  板书课题:7、棉鞋里的阳光

  二、检查预习,了解情况。

  通过预习,你们知道这篇课文主要讲了什么事情吗?(学生回答预设:课文主要讲了妈妈为奶奶晒棉被,小峰为奶奶晒棉鞋的事。)

  三、学习生字,加深体验。

  1、(课件出示田字格里的.生字:妈 奶 午 合 放 收)

  师:小老师带读生字

  师:你是用什么方法认识这些生字的?

  (学生争先恐后地说一说:如:“妈”字用加一加的方法记忆,女+马=妈,

  “合”字是人一口等)

  2、口头组词、造句

  3、书写生字

  A、师:同学们观察一下,这些生字的结构是怎样的?(学生观察发言:

  妈、奶、放、收是上下结构;合是上下结构。)

  B、师:下面我们重点来学习“妈”、“合”字的写法,请同学们看好这两个字的笔画顺序和在田字格中的位置,好吗?

  (教师示范书写,学生观察,跟着书空)

  C、学生描红、写字,教师指导点拨。

  (设计意图:让学生用自己喜欢的方式方法识字、写字,为熟读课文,理解课文内涵打基础的同时,培养了学生的识字能力。)

  四、课堂小结

  五、板书设计

  7、棉鞋里的阳光

  教学反思

  在识字方面,我采用多种方法识字,加深对识字的记忆,把识字环节进一步扎实。通过自由读、小老师带读、我拼你读、我指你认、同桌互读、开火车读等方法,学生不仅对字形加深了印象,而且也提高了识字兴趣,从识字中体会到了学习的快乐。

  在写字教学中,我让孩子自己在学习中去观察、去发现、去寻找规律,把要记的和要学的东西在不知不觉中变成自己的东西,学生自己找了之后,老师总结和示范进一步加深学生的印象,最后通过学生自己描红和临写进一步把知识要点刻在了学生心里。

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