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《陶校长的演讲》教学设计 陶校长的演讲

《陶校长的演讲》教学设计

  教学要求:

《陶校长的演讲》教学设计

  一、了解演讲的特点,在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。

  二、学会生字,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。

  三、通过探究性学习,感悟为什么要做到每天四问,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

  教学过程:

  第一教时

  一、导入新课

  1、理解演讲。

  (1)板书演,说说写演要注意些什么,然后用演组词,适时写上讲。

  (2)说说演讲是怎么一会事,演什么意思。

  (在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理,发表见解。出示卡片说明事理发表见解)

  (3)老师演讲式读课文第二自然段,然后让学生说说老师发表了什么见解,明白何为演讲。

  2、导入课文

  今天我们来学习演讲,争当小小演讲家。(板贴小小演讲家标志)

  请一学生说说现在能作个演讲吗?从而明白作演讲首先要有话要讲,然后向大家提供一篇演讲稿,打开课本。

  二、感知演讲稿

  1、自读课文,想想作者跟同学们谈了些什么。(板书:读)

  2、交流讨论,从中明确文章的层次。

  (1)演讲稿共几个自然段。

  (2)齐读第一自然段,明确演讲的中心话题。(板书:四问)

  (3)分别指名读26自然段,明确各段演讲中心。

  (板书:健康、学问、工作、道德)

  三、感悟演讲内容,学习演讲

  (一)学习演讲问健康部分

  1、理清层次

  (1)假如让你来讲健康问题,你会从哪几方面来讲?

  (2)自读第二自然段,看看作者从哪些方面来讲的?也可同座交流。(在读字上加圈)

  (3)交流讨论,投影文字灯片。(问健康:问什么为什么问-该怎么做提出希望)

  2、理解健康第一的观点

  (1)现在你觉得能演讲好问健康这部分内容了吗?如果不行,就再读读(读字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。

  (2)交流讨论

  A、有,进步了多少?(应该有进步,还应该争取大进步。)

  B、因为健康是生命之本,有了健康的身体,我们才有本钱去寻求幸福,实现崇高的理想。

  (本,事情的根本,最重要的,生命的存在最重要的是健康。让学生谈谈对寻求幸福的理解,然后抓有了才有体会健康的重要性,是一切的根本。

  C、否则是进一步肯定健康的重要。(否则:不这样的话。)

  D、健康的身体,离不开自觉持久的锻炼,离不开科学合理的生活和作息。

  要有健康的身体要从两方面去做。让学生说说是怎么锻炼的,猜猜锻炼为什么是金字旁,火字旁?投影画面明白锻炼本意,明白锻炼要吃得了苦,经受得住考验。举例说说对科学合理的生活和作息的理解。

  E、说说对健康堡垒的理解。(堡垒,从字形上猜是什么东西,然后看图片)

  3、练习演讲

  (1)各自练习演讲这部分。

  (2)指名演讲,学生评议。

  (3)指导感染性演讲

  A、了解作者

  (1)看画像,说说是谁。板书陶说说去阝加艹是什么字,加氵是什么字,学生描红陶,课题板书完整。

  (2)介绍演讲稿写作背景。(画像旁投影文字)

  陶行知:中国近代著名的人民教育家。他抱着教育救国的`思想,于1927年创办晓庄学校。1936年在重庆北碚创办育才学校。皖南事变后,重庆政治黑暗,物价飞涨,育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。全体师生在陶行知带领下,团结一致,开荒生产,一日两餐稀饭,度过艰难时期。陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养,作了著名的每天四问的演讲,启发学生鼓励、鞭策自己,不断进步,学做真人。

  B、进一步了解演讲特点

  读了作者介绍是不是对演讲有了进一步的认识?

  (明白演讲不仅仅说明事理,发表见解,还在于说动听众,让人受启发,所以演讲还要有感染力。出示卡片:感染听众受到启发)

  C、引导学生练习有感染力地演讲,可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。

  D、指名演讲第二段,评出小演讲家,然后齐声演讲性读课文。

  4、小结过渡:通过第二自然段的学习,我们知道演讲要有个中心话题,围绕中心准备好从几个方面展开讲述,并根据表达的需要运用语气、语调、重音等,还可加上适当的手势,尽可能地感染听众,让听众受到启发。现在我们就用这个方法来学着演讲第三自然段。(明确最基本的方法就是读,一读再读。)

  (二)学习演讲问学问部分

  1、四人小组学习,边学边讨论这部分的中心话题是什么?看看课文是从哪几方面来讲的?陶校长想要告诉听众什么?然后练习演讲,可动动笔动动手,有问题可举手。

  2、交流讨论

  (1)中心话题是学问,层次:问什么为什么问-该怎么做

  (2)指名说说这部分演讲要注意些什么,那些地方很重要。

  (3)结合同学发言,师出示文字灯片,添加符号。

  学问是一切前进活力的源泉。

  求知是我们的主要任务,有了才能。

  (强调有学问的重要性,结合生活体验讲;在学生演讲时指导停顿及重音。)

  要就要专心致志,就要坚韧不拔

  要认准目标,钻进去,展开来。

  (举例说说怎么做就是专心致志,坚韧不拔,钻进去,展开来。怎么做要读得有力,让人觉得必须这么做。)

  3、齐声演讲性读课文

  4、指名演讲

  (二)小结

  1、让学生说说这堂课的收获。

  2、这堂课我们从这篇演讲稿中进一步明白了健康、学问的重要,受到了感染,得到了启发;知道了什么是演讲,也初步学会了演讲,这都得感谢陶校长的演讲。

  四、作业

  1、从第二、第三自然段中挑自己感受最深的语句抄下来,然后写一写自己的体会,可举例谈自己的认识。

  2、用一读再读的方法学习第四、第五自然段,练习演讲。

  板书:

  陶校长的演讲

  健康

  生命之本

  四问

  学问

  前进活力源泉

  工作

  也是学习

  道德

  做人的根本

  卡片:否则、堡垒、锻炼坚韧不拔彼岸

  第二教时

  一、复习

  1、读词语

  生命之本

  否则

  锻炼

  健康

  堡垒

  源泉

  造福社会

  专心致志

  坚韧不拔

  彼岸

  2、说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题。

  3、用上上述两组词,演讲问健康和问学问部分。

  二、继续感悟课文学习演讲

  1、这堂课我们继续学习演讲,争当小小演讲家。演讲是要说明事理,发表自己的见解,要感染听众,使他们受到启发,说说你怎样来演讲好问工作和问道德部分。

  板书:

  讲什么

  读

  从哪些方面讲

  边读边想体会见解

  2、自读自悟4、5自然段,练习演讲。

  分工学习课文,14组同学重点学习第4自然段问工作部分;58组同学重点学问道德部分,也可挑自己感兴趣的部分,边读边想,也可和同桌讨论讨论。

  3、交流读悟收获指导演讲

  学生可以用演讲来表示自己对该部分的理解,讲后其他学生可向他提些问题;也可自己谈想说明些什么,然后评议是否能当小小演讲家。

  (1)问工作部分

  A、层次:问什么为什么要问

  B、重点句:这些工作虽然都是一些小事,却能培养我们的责任心,锻炼我们的办事能力,是我们将来步入社会做大事的基础。

  举例说说班级中工作认真负责的同学;鼓励同学们都来承担学校工作,班级工作,锻炼能力,培养责任心。

  C、指导演讲重点句。

  (2)问道德部分

  A、层次:问什么为什么要问要学做真人

  B、举例说明根本一坏,即使你有一些学问和本领,也不会成为对社会有用的人。

  我们到学校里来,除了要学习文化知识,更要紧的是要学习做人,学习做真人。

  真人是什么样的人?(真诚,不虚伪的人。)这样的人在公德和私德上会有些什么表现?(在公共场所会怎样,中午吃饭了会怎样,课间活动不小心被人推了一下怎么办等。)

  C、指导演讲重点句。

  (3)练习有感情地演讲4、5自然段。

  A、各自准备,看词语有感情地演讲。

  词语:工作好坏很大影响承担责任心办事能力基础重要的学习

  做人的根本即使稳定发展讲究真人

  B、指名演讲,组织评议,任命小小演讲家称号。

  4、学习第6自然段。

  同学们对这篇讲稿领会得很好,讲得也很好,那陶校长为什么要我们每天四问呢?我们来读读最后一段。

  (1)指名读。

  (2)说说从陶校长的结束语中明白了些什么,还有些什们不懂的。

  三、实践拓展

  1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲,要求我们做到每天四问,以次来激励和鞭策自己不断进步。其实,我们每位同学的具体情况都不同,存在的问题也不同,除了这四问,我们还可以问些什么?(最近视力有没有提高;课堂发言有没有进步;文明守纪做得怎么样等)

  2、每位同学向自己提一个问题,仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。

  有没有提高

  有,提高了多少;没有,是什么原因

  怎么看待这问题,以后准备怎么做。

  四、布置作业

  1、仿照课文某一问的写法,向自己提一个问题,有条理地说一说,然后写下来。

  2、建议在班队活动时召开一次演讲会,演讲内容可搜集合适的演讲稿,也可自己写、合作写。

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