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语文《要下雨了》教学设计 要下雨了课文

语文《要下雨了》教学设计

  教学目的:

语文《要下雨了》教学设计

  1、学会本课的11个生字和用生字组成的新词。

  2、理解课文内容,使学生知道燕子低飞,小鱼游到水面,蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣,培养他们的观察能力。

  3、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

  教学时间:

  3课时。

  教学重点:

  1、掌握本课的生字词。

  2、知道燕子低飞,小鱼游到水面,蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。

  教学难点:

  1、掌握“低、游”的字形结构。

  2、理解产生燕子低飞,小鱼游到水面,蚂蚁搬家这些自然现象的原因。

  教学准备:

  1、四幅彩色挂图。

  2、本课生字的卡片。

  3、布置同学们自己朗读课文。

  教学过程:

  第一课时:

  一、启发谈话,板书课题《要下雨了》

  你知道下雨前有哪些自然现象吗?今天我们学习《要下雨了》这课,看看小白兔观察到了哪些自然现象?二、老师范读课文,同学们看书,然后让同学们在书上标出有几个自然段。因为有插图,第4、5段不好找,老师可以指点一下。

  三、认读一下本课的生字卡片。

  因为还没有学生字,要在卡片上标上拼音。

  四、讲读课文:

  (一)指名读第1段。

  思考这段有几句话?

  第一句说的谁在哪儿干什么?第二句小白兔为什么直起身子,伸了伸腰?

  说明:天气很闷,这个闷字什么意思?这是小白兔的感觉,也预兆着要下雨了。

  (二)小白兔直起身子看见了谁?说了些什么?指名读2、3段。

  1、小白兔看见了燕子。出示书上图一。

  2、下雨前,燕子为什么飞得低?(要讲清:空气潮湿→虫子低飞→燕子捉虫,也就得低飞。)

  3、板书:燕子低飞忙着捉虫

  (三)小白兔相信燕子的话吗?

  请同学们找出这个句子,老师指导读读。

  讲清:这句话是小白兔自己在问自己,心里在琢磨。它往前走,看见了谁?说了些什么?边思考,边听同学读4、5、6段。

  1、出示书上图二。

  2、小鱼为什么游到水面?(这次请同学自己在书上找找。找到“水里闷得很,我们到水面上来透透气。”就是理解了。)

  3、板书鱼游到水面透透气

  (四)小白兔相信小鱼的话了吗?从哪儿可以看出来?(说明:引导学生找出“连忙往家跑。”把要下雨的消息告诉蚂蚁。)

  指名读第7段。

  1、出示书上图三。

  2、大蚂蚁说什么?

  3、板书蚂蚁往高处搬家。

  4、蚂蚁为什么往高处搬家?还可能往哪儿搬家?你们见过吗?

  5、板书:防水。

  (五)指名读第8段。说说这段说的什么?出示书上图四。

  (六)读第9段,说说雨下得怎么样?

  (指导学生理解:“要下雨了”在课文中出现几次?在书上找一找。)

  1、燕子说要下雨了;小鱼说要下雨了;蚂蚁说要下雨了;小白兔说要下雨了。事实与它们所说的相符合吗?句子来反复读读。不但下雨了,而且下得很大。

  2、指导朗读“哗、哗、哗,大雨真的下起来了。”五、小结。

  (一)小白兔是怎样从不知道要下雨到逐步知道要下雨的?

  (二)学了这课,同学们可能和小白兔一样增长了下雨前的知识,谁说说下雨前有哪些现象?(说明:结合板说。)

  六、完成填空练习。

  1、下雨前,燕子飞得(低)。

  2、下雨前,小鱼(游)到水面上来。

  3、下雨前,蚂蚁往(高)处搬家。

  第二课时:

  一、学习生字。

  (一)对照生字表,自己将生字在课文中用“一”划出来。

  (二)指名读读划出的生字(要求字音正确)。

  (三)找出本课“口”的生字,先进行学习。

  hǎn喊左右结构

  提问:为什么是口字旁?右边的笔顺是什么?和“成”比一比?

  组词:大声喊喊叫

  指导书写:这四个字都是左窄右宽的字,口字旁占左上格。

  其他三个字,学生自己在生字本上各写一个。

  (四)接着学习“氵”旁的生字

  chí池左右结构

  提问:这个字的偏旁是什么?为什么?

  你怎么记?

  组词:水池池子池塘(táng)

  yóu游左中右结构,右边是

  提问:为什么是“氵”?

  指导书写:游

  组词:游过来游来游去游到游戏

  (五)dī低左右结构高低的低

  提问:右边的笔顺是什么?注意哪一笔?

  笔顺:(注意点)

  指导书写:

  组词:低处低头

  反义词:低——高

  (六)自学其他生字。

  请同学们自己说出下面字的’结构、偏旁并组出词来。

  zhū珠jīn今xī息jiā加

  照田格的样子写出这四个字来。

  二、认读所学的生字卡片。

  三、写出有下面偏旁的字。

  口:____

  氵:____

  第三课时:

  一、认读生字卡片(不标拼音),边读边组词。(说明:呀、吗、吧三个字不组词)

  二、选字填空。

  呀、吗、吧、呢

  (一)燕子为什么飞得这么低()?

  (二)你快回家()!

  (三)小白兔想是要下雨了()?

  (四)蚂蚁正忙着往高处搬家()!

  三、分角色朗读课文。

  (一)说说课文中共有几个角色?

  (二)注意读出小白兔由不知要下雨到告诉妈妈要下雨的心情的变化。

  (三)指导以下词句的语气。

  1、小白兔大声喊:

  2、“我正忙着捉虫子呢!”表示没有时间闲谈。

  3、“是要下雨了吗?”小白兔问自己,心中纳闷。

  4、“小白兔连忙挎起篮子往家跑。”心里着急。

  5、“小白兔加快步子往家跑。一边跑

  一边喊……”要读出急切的心情。

  6、“哗、哗、哗”是象形词。

  四、分角色表演,(分别戴上不同的头饰)

  五、学了这课以后,你知道了下雨前的一些自然现象,除去这些,你还知道哪些?(比如:蜻蜓低飞,水缸出汗,蝉不叫等)

  六、听写本课生字词。

  七、作业:

  (一)把“要下雨了”这个故事读给父母听听。

  (二)观察下雨前还有什么自然现象?