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部编本七年级语文上册《秋天的怀念》课文知识点 初一上册语文秋天

部编本七年级语文上册《秋天的怀念》课文知识点

  一、文常

部编本七年级语文上册《秋天的怀念》课文知识点

  《秋天的怀念》体裁:散文 ,选自《史铁生作品集》。

  作者:史铁生,北京人,当代作家。代表作:小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》;散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。

  作者与背景

  史铁生(1951—20xx),当代作家。曾任中国作家协会全国委员会委员,北京作家协会副主席,中国残疾人协会评议委员会委员。原籍河北涿(zhu)县,1951年出生于北京,1967年毕业于清华大学附属中学,1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症,需要靠透析维持生命。20xx年12月31日凌晨3点46分因突发脑出血逝世。史铁生自称是“职业是生病,业余在写作。”

  二、字词

  残疾 焦躁不安 憎恨(zng) 暴怒无常 砸碎 墙壁 沉寂

  瘫痪(tn huàn) 侍弄(shì) 捶打 整宿(xu) 翻来覆去

  唰唰啦啦 憔悴(qiáo cuì) 央求 神色 喜出望外 絮絮叨叨

  豌豆 仿膳 踩扁 敏感 诀别 淡雅 深沉 泼泼洒洒 烂漫

  创伤(chung)

  词语解释:

  1、瘫痪(tnhuàn):由于神经机能发生障碍,身体某一部分完全或不完全地丧失活动能力。

  2、憔悴(qiáocuì):形容人脸色不好。

  3、整宿:整夜,整个晚上。

  4、诀(jué)别:分别(多指不易再见的离别)。

  5、絮絮叨叨(xùxùdodo):形容说话等连续不断。

  三、问题巩固

  (一)下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子,表现了母爱的伟大。试结合上下文做具体分析。

  1、母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

  解析:面对“我”的“暴怒无常”,母亲逆来顺受,表现出极大的理解、忍耐和宽容。“悄悄地”“偷偷地”等词语,形象地表现出母亲的慈爱。

  2、 母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”

  解析:面对厌世自弃的“我”,母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”。“扑”“抓”等词语,表现了母亲反应的强烈;“忍住哭声”说出的话语,字字沉重,句句贴心,读之令人怆然。

  3、 她憔悴的脸上现出央求般的神色。

  解析:“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾,“央求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥。即使“暴怒无常”的“我”,也不由得为之感动了。

  4、 “……还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。

  解析:仅仅因为“我”勉强(qing)同意出游,母亲就“喜出望外”,展开话题,提起“我”儿时的趣闻逸事,她有些“忘情”,忘乎所以,暂时忘记了眼前的烦恼,直到她突然意识到犯了“禁忌”,才从“梦”中惊醒。母亲“忽然不说了”,她意识到她说多了,因为现在的“我”,完全丧失了“跑”和“踩”的能力,母亲怕又勾起“我”的.烦恼。“她比我还敏感”,说明她的内心比“我”还沉重。

  (二)“我”的“暴怒无常”有哪些表现?对此应该怎样理解?

  解析:“我”的暴怒无常,主要表现在不能以欣悦或者平常的心情接受本来美好的事物。无论是春天的归雁,还是甜美的歌声,或是外出赏花,都不能唤起“我”对生活的热情。其本质是面对自己的不幸,缺乏理性的认识和正确的态度,因而丧失了生活的信心,自然也不能理解母亲的苦衷。

  (三)找出文中直接表现“我”懊悔的语句,体会其深层意思。

  解析:第2自然段“可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。”为自己没能关心母亲的健康而难过。第5自然段“我没想到她已经炳成那样。”为突如其来的生离死别而悲伤,为自己的“暴怒无常”而懊悔。“我”正是在这样的反思与醒悟中变得成熟了。

  (四)找出第1段中的叠用词语,说说其表达效果。

  叠用词语:母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。

  “听说北海的花儿都开了,我推着你去走走”

  “咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”

  解析:两个“悄悄地”,描写母亲来去时小心谨慎的动作,其中包含了无限的宽容和忍耐;“偷偷地”,表现了母亲不忍打扰“我”、不想激怒“我”,耐心等待“我”安静下来的心理和情态;(眼边)“红红地”,含蓄地表明母亲刚刚哭过,面对“我”的不幸,她比“我”更为痛苦,又无可诉说;“去走走”极为口语化,看似不经意的话语,掩饰不住高度紧张的期待心情,因为对这样的提议,“我”是不容易响应的;“好好儿活”口语化表达,朴实而真切,万千牵挂与不舍,尽在不言中。

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