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蝙蝠和雷达的教学设计 蝙蝠和雷达ppt

蝙蝠和雷达的教学设计模板

  《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文,主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。下面是小编收集整理的蝙蝠和雷达教学设计,欢迎阅读参考!

蝙蝠和雷达的教学设计模板

  一、导入新课。

  1.出示“蝙蝠”图,认识它吗?关于它,你们知道些什么?板书:蝙蝠。

  2.出示“雷达”图,这是什么?知道它有什么作用吗?板书:雷达。

  3.板书,齐读课题。那蝙蝠和雷达之间有什么关系呢?带着这个问题让我们开启今天的学习。

  二、字词学习。

  (一)易错词语 强化正音 (课件出示第一组词语)

  蝙蝠 漆黑 启示 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 证明 揭开 障碍物

  (二)认识多音字 (课件出示第二组词语)

  系着 塞上 荧光屏

  (三)写字指导“绳、蝇”

  1.字源识字,了解字义

  2.观察易错字,分析字形

  3.总结书写规律:“绳”和“蝇”是左右结构,都属于左窄右宽的字,右下部位是“电”,竖弯钩要出头。

  4.师范写生字。口诀:左窄右宽要明显,口字小小电要宽。

  5.学生练写。

  “三星”评价(正确、整洁、美观)对学生刚才书写情况进行点评反馈整改。

  三、整体感知。

  1.自由朗读课文,思考课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。

  (提示:看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。)

  2.交流后展示并齐读一遍。

  师:在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

  科学家摹仿蝙蝠探路的办法,给飞机装上了雷达。

  3.小结并质疑。

  师:这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容,你们还想知道些什么?

  (可能提出:人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢?……)

  四、细读文本。

  1.师:刚才大家提出的问题都是从课文内容出发的,为了解决大家所提出的这些问题我们一起走进课文。

  2、学习第一自然段。

  (1)指名读,简单评价。

  (2)文中提到的“一红一绿的两盏灯”的作用是什么?(资料解释)

  (3)为何先看到灯光再听到隆隆声?(光速和音速的知识)

  (4)课文题目既然是蝙蝠和雷达,那为什么开篇描写飞机夜航?(原来是为下边的疑问做铺垫)

  3、作者由此得出的问题是什么?(指名回答)

  师:是的,在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?

  师:这个问题有答案吗?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

  4、学习第三自然段。

  师:既然是从蝙蝠的身上得到启示的,那么两者有什么共同点?(都能在夜里飞行)

  师:请你默读第三自然段,找出描述蝙蝠飞行技巧的句子,并谈谈你的看法。

  出示:

  (1)蝙蝠无论怎么飞,从来没有见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。

  (2)蝙蝠无论怎么飞,从来没有见过它跟什么东西相撞。

  师:比较一下这两句句子,说说哪一句更好?(同桌讨论指名交流)

  师:蝙蝠的飞行技巧这么好,难道它的`眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?这是一个否疑问句,文章并没有直接写“启示”的内容,而是表述从观察蝙蝠的行为中如何提出假设性问题。(板书:提出问题)

  5、学习4——7自然段

  师:为了解决这个问题,科学家做了实验。请大家默读4——7自然段,完成表格。

  试验的条件( )

  第一次试验:蒙住蝙蝠( ),结果( )。

  第二次试验:蒙住蝙蝠( ),结果( )。

  第三次试验:蒙住蝙蝠( ),结果( )。

  试验得出( )

  师:科学家们依靠几次试验得到证明,解决了问题。这是多么好的方法呀。(板书:解决问题)

  师:那么,文章在写的时候,为什么只是详细介绍了第一次实验过程,没有具体些后两次实验?

  师:这就是作者的写作技巧,详略结合,避免重复啰嗦。

  师:经过反复研究,现在你能用自己的话说一说蝙蝠在夜间是如何飞行的吗?

  师:让我们一起读一读吧。(出示第七自然段的语句)

  6、学习第八自然段

  师:让我们来看看雷达是如何工作,如何给飞机导航的。指名读第八自然段。

  其余学生边听边思考,用自己的话说一说。

  师:无线电波和超声波是一样的吗?你能谈谈它们的共同点吗?

  它们的共同点是:遇到障碍物会将无线电波反射回来。

  五、回顾全文,感知结构

  1、教师:在我们和科学家一起探究的过程中,你发现这篇文章在结构上有什么特点吗?(指板书,提示学生归纳:提出问题——解决问题)

  2、教师:我们在写这种文章的时候也可以按照这样的写作方法进叙述。

  六、总结升华

  人类从动物身上得到启示,有所发明,有所创造,为生活提供了方便。

  七、拓展阅读。

  阅读《有趣的仿生学》,思考:

  1、读了本文,你知道哪些东西的发明是由动物得来的启示吗?

  2、你还有什么疑问吗?

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