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六年级语文穷人教学设计 穷人教案

六年级语文穷人教学设计

  一、导入:

六年级语文穷人教学设计

  课文中没有一个穷字,却让我们在字里行间时时处处感受到穷人生活的穷苦、艰难与悲惨。同样全文没有一句赞美,却让我们的心灵被渔夫夫妇的勤劳、善良、坚强所震撼!这就是作者高超的写作技巧。今天,我们再次走进这篇课文,用心灵去触摸、去感受大师的语言和思想。

  二、目标出示:

  这是本课的学习目标:对照一下,看哪几条是你本课中新接触,需要在学习中特别注意的。

  1、梳理课文重要的写作方法,结合课文句段谈这样写的好处。

  2、运用环境、对话或心理活动等细节描写,来表现人物品质。

  3、从人物的对话和心理活动中继续体验穷人善良、勤劳的美好品质

  4、人人参与,热情投入,在合作中提高

  三、小组展示,梳理写法:

  先来看导学提纲上的第一个问题:哪一部分写得最好?请同学们先在小组内交流自己的思考结果,最后选择你们组认为体会最好的一点进行全班汇报。哪位组长说说,小组交流时你要做好哪些安排?(学生发言)一是安排好本组内的`发言顺序,二是安排好汇总记录,三安排好全班交流时的发言人员。哪位组员说说,这一环节中你应做些什么?一个小组汇报时,其他小组做什么?PK

  1、环境描写:通过室内外的环境的对比,烘托出桑娜勤劳的品质。

  齐读这段话。是啊,屋外的天气那么恶劣,可小屋里却如此温暖舒适,多么勤劳的桑娜啊。

  不同的环境在不同心情的人眼里,会有不同的感受,环境只是为烘托人物而做的。

  课前布置大家背诵这一段,请同位检查一下。

  2心理描写:通过对桑娜心理活动的描写,让我感觉到桑娜当时的紧张、不安,矛盾的心理。让我们感觉到桑娜本性的善良。

  出示这段话。让我们再次走进桑娜复杂的内心世界。我提示,大家读:桑娜在猜测,在自责……桑娜以为丈夫回来了,吓了一跳……桑娜后悔自己没考虑周全,……桑娜坚定了信心……一段心理活动,让我们在体会到了桑娜不安的心情,更感受到了桑娜的善良

  再来想一想,作者不是桑娜,他为什么会把桑娜的心理变化刻画得如此真实、生动?(板出:设身处地)

  此时此刻,你就是桑娜,桑娜脸色苍白,神情激动,她忐忑不安地想……

  3对话描写:通过这些对话描写,这些对话非常朴实,他们没有交流一些豪言壮语,却让我们感觉到渔夫和桑娜一样,也是个非常善良的人。

  对话确实要朴实,要符合人物的特点,除此之外,对话描写还要注意哪些问题?自己读读这一部分,想想看,然后和同位交流交流。(学生能说出说话前都加上了人物的动作和表情,这样使对话更形象。)

  师出示:完全说在前,对比读。谈谈读后的感受。

  这些对话是运用了说的四种不同形式,使对话不单一,很灵活。

  小结:语言描写要符合人物的特点,要善于运用说的四种形式,而且提示语的运用至关重要。

  课文的结尾戛然而止,作者留给我们无限的想像空间,现在,我们要接过作者的笔,把这个故事续写下去。

  接着看导纲的第二个问题:发生了什么样的故事?请同学汇报,老师有一点要求,汇报时,不要照搬导纲上的答案,要将它压缩成一句话。( )时间,( )事,赞美( )的( )品质。看谁的概括能力强。

  小组合作练笔:

  出示合作要求:

  1、选择故事,确立方法:选择小组内最感兴趣的一个故事和最喜欢的一种写作方法

  2、口头续编:小组成员口头合作续编片断

  3、个人练笔:在小组口头续写的基础上,个人练写

  4、欣赏修改:小组成员互换作品,欣赏修改,选出最优作品。

  小组展示,评价。

  小结:时间关系不能所有优秀作品都展示,课后,请这些同学领作文纸认真抄写,装订成作秀作文选,供同学们学习。

  总结布置作业:在小组合作的基础上将故事续写成一篇完整的文章。

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